1. Wprowadzenie do zajęć – lekcja ciszy – dzwoneczek – metodą M. Montessori. 2. Rozwiązanie zagadki: rozsiewa je wiosną. roślinki wyrosną. 3. „Wiosenny kwiatek” – opowieść ruchowa wg J. G. Thulina. Małe nasionko było bardzo ciekawe, co z niego wyrośnie.
Wstęp Dzieci wchodzą do sali tworząc pociąg. Zabawa ruchowa przy piosence „Jadą,jadą misie”. Powitanie wszystkich piosenką „Dzień dobry”-wspólna zabawa dzieci z rodzicami. 1. „Miś mały i miś duży” Dzieci segregują misie ze względu na wielkość: małe-duże, liczą wraz z nauczycielką. 2. „Zabawa z misiem” Dzieci siedzą z misiami przed dywanikami, rodzice z tyłu za dzieckiem na krzesełku. – połóż misia przed sobą, – połóż misia za sobą, – połóż misia obok siebie, – podnieś misia do góry, – połóż misia na dole na podłodze. 3. „Prezent dla misia” – weź dla misia tyle kółeczek, ile pokażę na palcach (2), – weź dla misia tyle cukierków, ile pokażę na palcach (3), – czego miś ma więcej: kółeczek czy cukierków???? Rodzice sprawdzają poprawność wykonania zadania, korygując ewentualne błędy popełnione przez dziecko. 4. „Chowamy misia” Każde dziecko otrzymuje indywidualne zadanie. Rodzic opisuje, gdzie dziecko ma zanieść misia, np.: włóż misia do czerwonej skrzyni, połóż misia na białym stoliku w kąciku lalek, itp. 5. „Ubieramy misia”. – Miś wybiera się na spacer, jak powinien się ubrać w zimowy dzień i dlaczego? – Co powinien włożyć, w jakiej kolejności? Dzieci ubierają sylwetę misia. Wybierają odpowiednie elementy zimowego ubioru, wyszukują pary: rękawiczki, buty. 6. Wspólna zabawa taneczna przy piosence „Misie”. Próby określania liczebności na oko, posługiwanie się pojęciami: dużo-mało, duży-mały; poznawanie nazw liczebników głównych. Czynne rozumienie i stosowanie pojęć: góra-dół, przed, za, obok. Zapamiętywanie poleceń, liczenie z dorosłym, przenoszenie liczby elementów z palców na inny zbiór zastępczy. Sprawne liczenie – ustalanie wyniku liczenia, posługiwanie się pojęciami: więcej-mniej. Utrwalenie nazw kolorów. Łączenie przyczyny ze skutkiem i przewidywanie następstw. Rozumienie pojęcia „para”. Obdarzan

dla Was szykujemy? (bis) Ref. Raz, dwa, trzy! Całuski, całuski dzisiaj dla Was mamy, całuski, całuski damy Wam (bis) 2. Pokazywanki śpiewanki - idzie kaczka. LA BASQUE Idzie kaczka, idzie kaczka, idzie kaczka (ręka prawa schodzi po lewej ręcę) kwa (wyrzucamy ręce do przodu i robimy skłon) 2x kwa, kwa, kwa (można klaszczeć do rytmu)

Grupa wiekowa: 3-4 latkiCele ogólne:- zapoznanie z aktualną porą roku, utrwalenie nazw pór roku i kolejności ich występowania- rozpoznawanie zjawisk atmosferycznych towarzyszących zimie- rozpoznawanie i nazywanie kolorów: czerwony, niebieski, zielony i żółty- stwarzanie atmosfery do radosnej zabawy- stworzenie sytuacji sprzyjającej wyrażaniu własnych opinii, okazywanie innym sympatii, budowanie przyjaznej atmosfery - rozwijanie wyobraźni, świadomości własnego ciała, wyzwalanie radości- poprzez udział w zabawach muzycznych, ruchowych, obcowanie z muzyką klasyczną- rozwijanie kreatywności oraz ekspresji ruchowej - zachęcenie dzieci do uważnego słuchania, a także wypowiadania się na określony temat Cele operacyjne:Dziecko:- rozpoznaje i nazywa aktualną porę roku- rozpoznaje zjawiska atmosferyczne towarzyszące zimie- reaguje na sygnały nauczyciela- rozpoznaje i nazywa kolory: czerwony, niebieski, zielony i żółty- rozwija swoją wyobraźnię- jest radosne, twórcze, rozwija świadomość własnego ciała podczas zabaw przy muzyce- słucha poleceń, swobodnie wypowiada się na określony temat- jest kreatywneForma pracy:- całą grupą, indywidualnaMetody:- słowna, twórcza, praktyczna, aktywizującaŚrodki dydaktyczne:Przebranie Zimy (sukienka, pelerynka, srebrna peruka), płyta CD z piosenkami i utworami muzycznymi, torba Zimy, okulary pływackie, okulary przeciwsłoneczne, koszulka z krótkim rękawkiem, rękawiczki, ozdoba na choinkę, czapka, dzwoneczki do grania i tarka, oznaczniki z bałwankami dla każdego dziecka, 4 oznaczniki bałwankowe- duże, obrazki na tablicę magnetyczną, kartki z narysowaną sukienką- dla każdego dziecka, wata, folia aluminiowa, kolorowy brokat, wycięte elementy z papieru tj. śnieżynki, gwiazdeczki, zajęć: do sali Pani Zimy, która wita się serdecznie z dziećmi i opowiada o gościa z dziećmi: Czy lubią Zimę- jako jedną z pór roku? Zima prosi o tup po śniegu”- wspólne z zaśpiewanie piosenki (z płyty Miś i Margolcia) z akompaniamentem Pani Zimy. Zima prezentuje swoją torbę, w której ukryły się różne przedmioty. Jednakże Zima jest bardzo roztargnioną porą roku i w jej torbie znalazły się nie tylko przydatne jej przedmioty, ale też rzeczy należące do jej siostry Lato. Z pomocą dzieci ogląda zawartość torebki, decydując co należy do Zimy, a co do Lata np. okulary pływackie, okulary przeciwsłoneczne, koszulka z krótkim rękawkiem, rękawiczki, ozdoba na choinkę, czapka. pogoda – zabawa muzyczna- paluszkowa. Dzieci wraz z nauczycielem ,,pokazują” przy muzyce jaka może być zimowa pogoda: pada śnieg, spadają śniegowe gwiazdki, zamieć śnieżna, słoneczna bałwanków- zabawa muzyczna. Dzieci reagują na zmiany tempa w muzyce: szybko- taniec- zabawa inhibicyjno- incytacyjna. Dzieci otrzymują oznaczniki z wizerunkiem bałwanka, które różnią się między sobą kolorem czapeczki i szalika (zielony, czerwony, niebieski i żółty). Przy muzyce bałwanki tańczą indywidualnie, na przerwę wykonują polecenie nauczyciela:- bałwanki ustawiają się przed ,,tatą bałwankiem” (dużym oznacznikiem bałwankiem w tym samym kolorze). Pani Zimy- praca plastyczna. Dzieci projektują sukienkę Zimy przy użyciu różnorodnych materiałów plastycznych: waty, folii aluminiowej, kolorowych brokatów, wyciętych elementów z papieru tj. śnieżynki, gwiazdeczki. Scenariusz pasowania na przedszkolaka dla dzieci 3 i 4 letnich. - prezentacja przez dzieci umiejętności nabytych w ciągu pierwszych tygodni pobytu w przedszkolu. - integrują się z grupą „Krasnoludki”. Metoda: słowna, czynna. Forma: aktywne formy pracy z dziećmi i ich rodzicami.
Ostatnio pobierane Znajdź dla siebie Scenariuszowi towarzyszą gotowe pomoce dydaktyczne: fotografie płatków śniegu w skali makro oraz ilustracje przedstawiające "atrybuty" zimowej scenerii – znajdziesz je TU; zimowe memory – TU; podkład instrumentalny do piosenki „Płatki śniegu (II)" (wraz z zapisem nutowym i tekstem) – TU; plakat „Lepimy bałwanka!”, który został dołączony do bieżącego numeru naszego miesięcznika. TU możesz go zobaczyć i zamówić! Powstał z uwzględnieniem treści pochodzących ze znakomitej publikacji prof. Edyty Gruszczyk-Kolczyńskiej i Ewy Zielińskiej Dwulatki i trzylatki w przedszkolu i w domu. Jak świadomie je wychowywać i uczyć, wyd. Centrum Edukacyjne Bliżej Przedszkola, Kraków 2012. Zawarto w nim następujące cele szczegółowe – dzieci: słuchają w skupieniu opowiadania; biorą czynny udział w rozmowie inspirowanej opowiadaniem; podejmują próby odpowiedzi na pytanie: skąd się bierze śnieg?; dzielą się własnymi spostrzeżeniami, uwagami, doświadczeniami; prowadzą obserwacje przyrodnicze; biorą udział w zabawie logopedycznej; opisują zimowy krajobraz; dobierają takie same obrazki; biorą udział w zabawie ruchowej; improwizują w tańcu; wykonują pracę plastyczną; porządkują miejsce pracy po zakończeniu zadania. Przykładowa propozycja ze scenariusza: Jak wyglądają płatki śniegu? Obserwacje przyrodnicze – gdy pada śnieg, warto wyjść do ogrodu przedszkolnego lub na spacer po to, by na własne oczy zobaczyć, jak wyglądają prawdziwe płatki śniegu, a nie te wycięte z papieru. Między innymi poprzez takie doświadczanie budujemy obraz świata. „Łapanie” śniegowych płatków uczy też cierpliwości i delikatności – po pierwsze: nie zawsze uda się taką gwiazdkę złapać, a po drugie: jeśli już się uda, to trzeba być niezwykle delikatnym, by ją utrzymać. Do tego „doświadczenia” potrzebujemy ciemną rękawiczkę lub ciemny materiał oraz lupę (szkło powiększające). Na ciemną rękawiczkę (rękaw kurtki) łapiemy śniegowe płatki, pod lupą oglądamy je dokładnie. Możemy spróbować policzyć ramiona każdej gwiazdki… Czy udało się komuś odnaleźć dwie takie same śnieżynki? Dla utrwalenia obserwacji – warto zawiesić zdjęcia płatków śniegu w sali. Pomoce Pliki umieszczone są do osobnego pobrania
Temat zajęć: Pomagamy zwierzętom przetrwać zimę. - kulki z waty, . 1. „Płatki śniegu” – ćwiczenie oddechowe. Płatki śniegu to kuleczki przygotowane z waty. Dzieci układają kulki z waty delikatnie na rączce i zdmuchują, pamiętając o zachowaniu zasady (wdech nosem, wydech – ustami). Ćwiczenie powtarzamy kilka razy. 2.
Scenariusz zajęć w grupie KUKUŁKI -3/4 l. Prowadząca: Krystyna Sekuła Temat : Bałwankowa rodzinka” – zabawa dydaktyczna na bazie opowiadania nauczycielki Cel główny: - stwarzanie sytuacji sprzyjających aktywizowaniu myślenia - kształtowanie umiejętności wyrażania uczuć w różnych formach ekspresji: językowej , muzycznej, ruchowej i plastycznej Cele operacyjne - Dziecko: - rozpoznaje i nazywa aktualną porę roku: zima - określa cechy i zjawiska atmosferyczne zimowej pogody - wypowiada się na określony temat - przelicza w zakresie 6 - ilustruje ruchem zabawy zimowe - potrafi korzystać z własnej wyobraźni podczas interpretacji ruchowej, muzycznej, słownej, plastycznej - prawidłowo porusza się w rytm muzyki - bierze aktywny udział w zabawach - koncentruje się na wykonywanych zadaniach - zgodnie współdziała w grupie - rozwija sprawności manualne Metody: podające - rozmowa, wiersz, objaśnienia eksponujące – obserwacja i pokaz problemowe – zadań do wykonania praktyczne - samodzielnych doświadczeń Formy pracy: zespołowa, indywidualna Formy aktywności dziecka: językowa, ruchowa, muzyczna, plastyczna Środki dydaktyczne: sylwety bałwanków, płyta z piosenką "Zima, zima", , symbole pogodowe różnych pór roku, papierowe śnieżynki, bardzo drobno pocięte kartki białego papieru ,folia – rękaw do pieczenia, płyta z muzyką o zróżnicowanym tempie, klej, kartki z bloku technicznego : pomarańczowe czarne i niebieskie , nożyczki Przebieg zajęć: : W kole wszyscy tu stoimy , każdy czyjąś rękę trzyma i dzień dobry już mówimy , tak , zabawa się zaczyna . Gdy się dzieci chcą pobawić to dzień dobry mówią sobie .Uśmiechają się do siebie i podają ręce obie. opowiadania o bałwanku wg pomysłu nauczyciela . Pewnego dnia , a była wtedy sroga zima , w ogrodzie naszego przedszkola dzieci ulepiły małego bałwanka i nazwały go Tomek. Ponieważ zbliżała się pora obiadu dzieci wróciły do przedszkola. Na pożegnanie obiecały bałwankowi , że jutro przyjdą znowu i ulepią całą jego rodzinkę. Bałwanek cierpliwie czekał , ale dzieci nie przyszły . On bardzo kochał mróz i śnieg , ale dla dzieci było za zimno i dlatego zostały w przedszkolu. Dziennie przez okno patrzyły na małego bałwanka. Któregoś dnia zauważyły , że bałwanek płacze. Pani stwierdziła , że się ociepliło i pewnie się topi. Dzieci jednak domyśliły się ,że bałwankowi jest smutno samemu na podwórku , a one przecież obiecały mu ulepić całą jego rodzinkę . Poszły więc na podwórko i razem z innymi przedszkolakami zabrały się do lepienia bałwankowej rodzinki . Dzieci ulepiły mamę , tatę , brata i dwie siostrzyczki . Wszystkie bałwanki miały marchewkowe noski , prawdziwe guziczki , a na głowie piękne garnki , które dały dzieciom panie kucharki. Każdy kto przechodził obok lub do przedszkola podziwiał piękną rodzinkę bałwanków. Dzieci opowiadały wszystkim , że widziały jak bałwanek Tomek się do nich uśmiecha , był teraz bardzo szczęśliwy . kierowana na temat wysłuchanego opowiadania: a) Skąd wziął się bałwanek w przedszkolu? b) Dlaczego bałwanek był smutny? c) Czy dzieci dotrzymały obietnicy? d) Ile bałwanków zamieszkało w ogrodzie przedszkolnym? e) Jakie są charakterystyczne cechy zimy? 4. Rozwiązanie zagadek o tematyce zimowej Mróz maluje szybki ładnie. Zawitała śnieżna pani. Drogę nam zasypała białymi płatkami? - zima Gdy panuje zima, to on mocno trzyma. Pokrywa wodę zręcznie i szybko lodową szybką? - mróz Zgadniesz treść zagadki Gdy pomyślisz nieco: Jakie białe gwiazdki Zimą z nieba lecą? - śnieg 5. Zabawa ruchowa "Kulig" Dzieci przy piosence "Zima, zima" improwizują sannę. Poruszają się w różnych kierunkach sali, omijając przeszkody. Na przerwę w muzyce – zmiana prowadzącego kulig i kierunku poruszania się. 6. Zabawa rozwijająca logiczne myślenie "W bałwankowej rodzinie" Dzieci wybierają spośród przygotowanych elementów z różnych pór roku te , które pasują do zimy . Dzieci nazywają je i doczepiają do szablonów bałwanków umieszczonych na tablicy 7. Improwizacja muzyczno - ruchowa "Wirujące śnieżynki" połączona z ćwiczeniem oddechowym. Nauczyciel rozsypuje z worka papierowe śnieżynki – dz. obserwują ich ruch opadania i wznoszenia pod wpływem ruchu powietrza. Dzieci poruszają się zgodnie z muzyką, naśladując taniec płatków śniegu na wietrze – reakcja na tempo szybkie i wolne. Gdy muzyka milknie opadają z jednoczesnymi obrotami dookoła siebie, aż do przysiadu. - ćwiczenie oddechowe – dzieci trzymają za koniec płatek śniegu i dmuchają w taki sposób, aby wprawić w ruch (zmiana: zdmuchiwanie śnieżynki z dłoni) 8. Zabawa słowna "Zimą lubię…" - dzieci logicznie kończą zdanie, podając swoje propozycje plastyczna „Bałwankowa rodzinka” – dzieci napełniają drobno pociętymi kawałkami białego papieru ( może to być papier z niszczarki) rękaw folii spożywczej ( do pieczenia). Nauczycielka formuje kule wiążąc sznurkiem w odpowiednich miejscach .Dzieci przyklejają guziczki , nos, miotłę i kapelusze . 10 Przeliczanie bałwanków, układanie ich wg wzrostu , porównywanie , szukanie podobieństw i wystawki prac .

Wigilijny dzień - scenariusz zajęć koleżeńskich dla 4, 5, 6 latków Ptaki zimą - scenariusz zajęć dla grupy dzieci 4, 5 i 6 letnich „Święto Pluszowego Misia” - scenariusz imprezy przedszkolnej

Scenariusz zajęćTemat: Zimowe zabawy z grupa 3 – latkówProwadząca: Joanna SwendCzas trwania: ok. 30 czynna – zadania stawiane dziecku do wykonania, oglądowa – osobisty przykład nauczyciela, oglądanie obrazków ilustrujących wiersz, słowna – wysłuchanie wiersza, odpowiadanie na pytania dot. wiersza zabawy muzyczno – pracy: grupowa, indywidualna, Środki dydaktyczne: pacynka bałwanek, wiersz „Bałwan”, sylwety z papieru – rodzina, bałwan, bałwanki małe i duże, elementy bałwana, muzyka: „Zimowa zabawa”, „Zimno nam w paluszki”, A. Vivaldi „Zima”, emblematy – śnieżynka i bałwanki, instrumenty – cymbałki, bębenek, trójkąt, bałwankowe medale, bałwany wykonane z talerzyków, pompony papierowe elementy bałwanków, bałwanek – wzór pracy plastycznejCele ogólne: - wdrażanie do uważnego słuchania poleceń, skupienia się na wykonywanych czynnościach,- wdrażanie do zgodnego współdziałania w grupie i w parach,- rozwijanie umiejętności matematycznych: przeliczanie, klasyfikowanie wg. wielkości,- rozwijanie ogólnej sprawności ruchowej,- rozwijanie pamięci, Cele operacyjne:Dziecko:- uważnie słucha wiersza, odpowiada na pytania związane z tekstem,- rozpoznaje dźwięki wysokie i niskie, ilustruje tę różnicę ruchem,- prawidłowo przelicza sylwetki bałwanków,- prawidłowo wskazuje bałwanka, o którym mówi nauczyciel po opisie słownym,- określa zmiany jakie zaszły w szeregu sylwet (zamiana miejsc, zniknięcie)- prawidłowo określa wielkości sylwet bałwanków: duży lub mały,- wykonuje ćwiczenia oddechowe – wdycha powietrze nosem, wypuszcza buzią,- ozdabia sylwetę bałwanka wg. zaprezentowanego wzoru,Przebieg:1. Powitanie uczestników piosenką "Wszyscy są", nauczyciel zapowiada gościa, który niebawem się zjawi, zaproszenie dzieci do wspólnych zabaw, (niedługo przyjdzie do nas gość, a co to będzie za gość dowiecie się jak posłuchacie uważnie wierszyka o rodzince, która wybrała się na spacer do parku2. Wysłuchanie wiersza - teatrzyku pt. „Bałwan” ilustrowanego sylwetami postaci występujących w wierszu, odpowiadanie na pytania dot. treści wiersza,BałwanGdy wychodzimy z samego rana,Ulepić w parku wielkiego pana,Ja, mama, tata, no i mój brat,Pokryty śniegiem jest cały garnek, marchew, guziki,Po drodze tata znajduje choć niecierpliwi i pełni zapału,Śniegowe kule lepimy z nich ulepił nasz tataI będzie chyba stała do lata!Niewiele mniejszą zrobiła mama,Będzie to brzuch naszego całkiem małą, wspólnymi siłami,Ulepiliśmy z braciszkiem nas tato, mówiąc te słowa:"Mała, lecz ważna - będzie to głowa".Nosem - marchewka, oczami - guziki,Rękami będą suche na głowę - praca skończona,I cała rodzina zadowolona! odpowiadanie na pytaniaCo nam powstało?kto lepił bałwana?z czego ulepiony został bałwan?kto ulepił największą kulę?kto ulepił średnią kulę?kto ulepił najmniejszą?Co jeszcze było potrzebne do zrobienia bałwana np. do zrobienia nosa?Doklejenie bałwankowi szalika i guzikówPowitanie pacynki bałwana, który zaprasza dzieci do dalszych zabaw (obudzenie bałwanka, który czekał na zimę).3. ćw. oddechowe, zabawa muzyczno - ruchowa "Zimno nam w paluszki"Bałwan mówi dzieciom, że lubi zimno i zimę, ale dzieci nie lubią dlatego można się rozgrzać zabawą muzyczno- ruchową „zimno nam w paluszki” z klaskaniem i tupaniem, podsumowanie jak możemy się rozgrzać ruszając się: klaskanie, pocieranie rączek, tupanie, podskoki, ćwiczenia oddechowe dmuchając na swoje dłonie 4. Zabawa dydaktyczna "Bałwankowa rodzina" przy tablicy- n. El pokazuje po kolei ( bałwanek zły, smutny, wesoły w okularach) przeliczenie sylwet bałwanków,(5 bałwanków) (2 na końcu małe zniknęły) (1 nowy się pojawił) i znowu jeden nowy się pojawił z przodu (liczenie ile ich jest) zamieniają się miejscami kilka razy,- odgadywanie, o którym bałwanku mówi nauczyciel po opisie słownym (bałwankowe zagadki – bałwanek, o którym myślę, jest gruby, duży, ma niebieską czapkę i okulary przeciwsłoneczne, który to bałwanek?) Zabawa muzyczno - ruchowa "Saneczki" - rozpoznawanie dźwięków wysokich i niskichnauczycielka przykleja dziewczynkom – śnieżynki, a chłopcom – bałwanki, dzieci otwierają oczy, a następnie łączą się w pary bałwanek – śnieżynka, łapią się za ręce robią „saneczki” n El. prezentuje, gdy grają dźwięki wysokie saneczki jadą (trójkąt), gdy niskie (bębenek) przewracają się i machają nóżkami7. Masażyki rozgrzanie rąk i palców. Wykonanie masażu na plecach kolegi z uwzględnieniem ruchów adekwatnych do treści wierszyka. Potem zamiana! Wieje, wieje wiatr - lekko dmuchamy we włosy kolegiMrozek szczypie w uszy - delikatnie szczypiemyŚnieżek mocno w oczy prószy- stukamy w plecy opuszkami palcówDzieci biegną do ogródka - szybkie ruchy palcami wskazującymi na przemianLepią ze śniegu zimowego ludka - rysowanie bałwanka 8. ćwiczenie klasyfikacyjne "Bałwanki do pracy - bałwanki do przedszkola" dzieci losują po jednym bałwanku, określają jego wielkość (duży – mały) i przyklejają po odpowiedniej stronie tablicy (małe idą do przedszkola duże do pracy) (policzenie ile bałwanków poszło do przedszkola – jest małych, a ile do pracy jest dużych)9. Praca plastyczna bałwanki z talerzyków (etap II – doklejanie garnka, oczu, guzików, szalika) przy muzyce A. Vivaldi „Zima”, podziękowanie za udział w zajęciach pożegnanie bałwanka, rozdanie dzieciom emblematów z bałwankiem - Olafem "Przyjaciele śniegowego bałwanka"
Scenariusz zajęć otwartych dla rodziców. Temat dnia: Pomagamy zwierzętom przetrwać zimę. Grupa: 5,6 –latki. Prowadząca: Karolina Kowalczyk. Cele ogólne: · Rozbudzanie zainteresowania losem zwierząt w czasie zimy, · Kształtowanie opiekuńczej postawy wobec ptaków i zwierząt leśnych, · Doskonalenie umiejętności analizy i
Prowadzący zajęcia: Karolina Pilarowska Grupa: 3-latki Cele: - dz. rozwija koordynację ruchową, - dz. umiejętnie współpracuje w grupie, - dz. kształtuje prawidłową postawę podczas ćwiczeń, - dz. wyrabia płynność ruchów, - dz. wykonuje ćwiczenia zgodne z poleceniem nauczyciela, - dz. przestrzega zasad bezpieczeństwa. Formy pracy: - indywidualne, - z całą grupą. Środki dydaktyczne: - płyta CD, - woreczki gimnastyczne, - kółka gimnastyczne, - worki do skakania, - kolorowe chustki, - hula-hop. Przebieg: Zbiórka w szeregu. Przywitanie dzieci. Podział grupy na dwa zespoły, wybranie kapitana drużyny. 1.”Żabki na łące”- nauczyciel ustawia cztery hula-hop na dywanie, jeden za drugim. Dzieci skaczą z jednej obręczy na drugą, trzecią i czwartą, nogi złączone. Naśladują skoki żab. Następnie powtarzają zadanie jednak nogi nie są złączone tylko przeskakują z jednej nogi na drugą. 2. „Rzut do celu”- każda drużyna dostaje od nauczyciela woreczki. Dzieci celują woreczkami do obręczy, każde dziecko po dwa razy. Wygrywa ta drużyna, która wrzuci najwięcej woreczków. 3. „Woreczki”- każde dziecko dostaje jeden woreczek. Dziecko podnosi na jednej dłoni woreczek tak żeby nie spadł na podłogę. Następnie dzieci podnoszą woreczek na stopie starając się utrzymać równowagę. Wygrywa ta drużyna, która najdłużej utrzyma woreczek na dłoni lub stopie. 4. „Marsz z woreczkami”- dzieci kładą woreczek na głowie. Przyjmują pozycje wyprostowanego bociana. W rytmie muzyki dzieci maszerują z woreczkami na głowie. Wygrywa ta drużyna, w której spadnie najmniej woreczków na podłogę. 5. „Zabawa z chustkami”- każde dziecko otrzymuje kolorową chustkę. W trakcie muzyki dzieci maszerują z chustkami i wykonują polecenia nauczyciela. Rytmicznie podskakują z chustkami, pochylają się w dół, w przód, w bok, w lewą stronę i w prawą stronę. 6. „Skoki w workach”- nauczyciel przed każdą drużyną kładzie worek. Na sygnał nauczyciela dziecko wchodzi do worka i podążą do końca sali. Dotyka ściany i wraca spowrotem. Przekazuje worek kolejnej osobie. Wygrywa ta drużyna która zakończy zadanie jako pierwsza. Podsumowanie zajęć: Zbiórka w szeregu. Ocena aktywności dzieci.
. 402 223 178 40 381 46 484 235

scenariusz zimowy dla 3 latków